Planificación: separación magnética

Apartado de separación en mezclas heterogéneas: Separación magnética

Gabriela Sosa

Área: el ambiente natural y social.

Fundamentación:

A través de la experimentación y la investigación directa y activa los niños conocen, amplían, y  complejizan sus conocimientos. Por esto, consideramos pertinente la experimentación con diversos materiales con el fin de que puedan establecer relaciones entre los ellos y sus características físicas.

Objetivos:

·         Que los niños enriquezcan sus conocimientos acerca de las características físicas de los objetos.

·         Que los niños puedan arribar a conclusiones.

Contenidos:

·         Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y materiales como resultado de las interacciones entre sí.

·         Cambios reversibles (mezclas y separaciones): cuando se mezclan materiales se pueden separar y volver a obtener los materiales de partida.

·         Uso de distintos métodos de separación.

Metodología de trabajo: pequeños grupos.

Recursos: partes de metal (virulana), arena, imán, un recipiente.

Actividad:

La docente dividirá al grupo en mesas, y presentará los materiales. Repartirá por mesas un tarro grande con arena y virulana mezclada. Desafiará a los niños a intentar sacar toda la virulana de la arena, sin tocarla. Suponiendo que los niños digan “es imposible” o “no se puede”, presentará la opción de pasar algo que puedan lograrlo, presentando los imanes. Repartirá imanes por mesas, y para poder hacerlo.

Luego explicará al grupo total que los metales son atraídos por el campo magnético del imán y comentará que este método de separación es utilizado en las plantas de tratamiento de residuos para separar los metales de las basuras.

Evaluación:

Se tendrá en cuenta el compromiso y disfrute por la participación en la actividad, el interés, la capacidad de reconocer los distintos materiales, los cambios en ellos y las posibles separaciones.