planificación de naturales en base a un método de separación: cromatografia 

Fundamentación:  

Los niños desde que nacen forman parte del ambiente natural y social  y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos.  Es por eso que el Nivel Inicial debe garantizar un espacio en donde los niños puedan experimentar con el ambiente que los rodea y con ciertos elementos que pertenecen al mismo.

Los materiales que nos rodean son elementos comunes para un niño que tiene determinada funcionalidad y al momento de experimentar conocen características físicas del mismo, esto se puede  lograr con algún método de separación. En el caso de un rotulador color negro a través de la cromatografía se puede separar y distinguir algunos componentes de la tinta del rotulador.

Objetivos:   

       Que los niños experimenten la separación de los colores

       Que los niños observen y registren lo que sucede en la experiencia

       Que los niños puedan sacar conclusiones de lo observado

Contenidos: 

 Los objetos: características físicas y funciones sociales:

      Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí:

      Uso de distintos métodos de separación

Actividad	Recursos	Organización del grupo
Se reunirá al grupo y se les preguntará como creen ellos que se hace el fibrón, más precisamente como se forma el color del fibrón. Luego de esto cada niño tendrá la oportunidad de registrar sus conocimientos previos a través de un dibujo, en este momento la docente pasará por el lugar de cada niño e irá escribiendo en un costado de la hoja como creen ellos que está conformado. Terminada esta actividad habrá un momento en donde se comentará  lo que cada niño dibujo.	Hoja, lápices, fibrón etc	Al principio grupo total y luego individual
Se reunirá al grupo para que explicarle la actividad que realizarán: en pequeños grupos experimentarán y registrarán como está compuesta la tinta del rotulador negro.  Experiencia[1]: cada grupo tendrá los elementos para realizar la experiencia, luego de esto se comenzará por realizar una mancha negra en el papel, después de esto se realizará un pequeño hueco en el centro y se introducirá un tubo hecho con el mismo papel. Luego se introducirá el tubo de papel en vaso que tendrá alcohol. Realizado esto cada niño podrá ir registrando lo que sucede en la experiencia y se explicara el fenómeno que surgió allí.	Filtro de papel para el café, fibrón negro, alcohol, vaso , hojas lápices negros y de colores etc.	Pequeños grupos de 5 o 6 niños
Se abrirá un momento de debate en donde los niños puedan comentar lo que fue pasando en la experiencia, luego de esto se armará un cartel en donde cuenten y peguen lo que vieron en la experiencia. Esto se compartirá con la demás salas	Fibras de colores, cartulina, registro de los niños, plasticola, hojas blancas y de colores etc.	Grupo total

Evaluación:

       La capacidad de reconocer diferentes materiales y objetos en su entorno, y apreciar algunas diferencias entre ellos , así como reconocer que los materiales  y los objetos pueden experimentar diferentes cambios y avanzar en la idea de que en algunos casos los materiales  se pueden volver a recuperar en un estado semejante al de partida y en otros no.

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[1] Para la experiencia se convocaran a algunos padres para que ayuden a realizar la experiencia, por lo menos uno por grup

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